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一、參賽主題 |
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鼓勵教師能自行開發、改編或運用教材、教案，並融入平日教學與班級經營，設計學生與家長或老師與家長互動的多元方式。以協助國中一年級到高中職三年級(含五專前三年)青少年學生認識內在和外在壓力、教導壓力因應方法、提高拒絕成癮物質的技巧等。 |
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經由教學情境演練進行藥物濫用防制課程，讓學生了解藥物濫用危害外，並搭配活潑生動的課程活動設計，讓學生從課程活動中建立正確的藥物濫用防制觀念，培養拒藥物濫用意識，原則上要能引發學生與教師自發性的參與其課程。 |
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參賽者請參考以下資料進行創意教案設計，可擇一或多個主題進行教案設計比賽，以達藥物濫用課程相關之能力指標與教學概念： |
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（一）國立臺灣大學公共衛生學院健康促進研究中心李蘭教授、洪百薰教授編撰「想HIGH!!不需藥害」 |
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藥物濫用防治手冊中，預防高職學生使用成癮藥物教學活動之概念基礎及介入策略 |
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概念基礎
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介入策略
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提供支持環境
（社會支持）
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a.以成長團體活動方式，建立同輩團體支持網絡。
b.透過家庭作業安排，促進家庭支持。
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建立不偏的環境認知
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c.正確認識環境中之資源與限制。
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增強行為基礎能力
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d.建立良好人際關係，增強溝通技巧。
e.增進正確的用藥知識。
f.培養反對用藥的態度。
g.學習拒絕的藝術和技術。
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提高自我效能
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d.e.f.g.四點同上。
h.認識自我、肯定自我。
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情緒調適
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i.認識壓力源、學習因應壓力的方式。
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增強採行正向行為的意向
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j.公開表明拒絕使用成癮物質的決心。
K.領導員給予稱讚，或成長團體成員之間相互肯定。
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自我控制
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l.面對畢業時刻的即將來臨，事前做好生涯規劃。
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（二）台灣健康促進學校網站www.allschool.com.tw生活技巧相關說明 |
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項目
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主題
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項目
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主題
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一
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做決定
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八
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同理心
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二
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解決問題
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九
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情緒調適
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三
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創造性思考
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十
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抗壓能力
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四
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批判思考
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十一
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協商技巧
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五
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有效溝通
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十二
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拒絕技能
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六
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人際關係技能
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十三
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自我肯定（主張）技能
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七
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自我察覺
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十四
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自我健康管理、監督的技巧
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（三）教學概念統整： |
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【知識】學生將學習
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成癮物質的外觀和藥效
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成癮物質對人體健康的影響
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成癮物質對人產生的心理依賴
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成癮物質對家庭及社會的危害
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青少年用藥的原因
n
青少年用藥的現況及相關影響
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吸毒者的特徵
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拒絕技巧
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藥物濫用防治的相關法令規章
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戒毒機構及相關資源
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【態度】學生將表現出
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認同大多數的年輕人不接觸毒品
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表現出不喜歡成癮物質的態度
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有信心自己能遠離成癮物質
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以自己不吸毒為榮
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【行為】學生將能實踐
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不接觸成癮物質
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遠離危險情境避免誤用
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能夠辨識吸毒者的特徵
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願意支持及參與反毒活動
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以行動影響週遭的親友反毒
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二、作品規格
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（一）作品中須詳細說明如何將藥物濫用防制融入教案教材設計活動中，且以經過試驗教學者為佳。
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（二）教材設計應兼顧教材與學生的關聯性、知識間的關係性與整合性、教材蒐集之多元性及應用性。 |
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（三）參賽者需繳交
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1、報名表(如附件一)
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2、教師教學檔案紙本六份（含學習單與學生學習活動），完整陳述單元教學活動設計，並
燒製光碟乙份，一同寄送。內容應包括(如附件二)：
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(1)課程單元主題（名稱）
(2)課程摘要
(3)教學目標
(4)設計理念
(5)適用年級【國中一年級到高中職三年級(含五專前三年)】
(6)課程架構
(7)教學流程（教材內容、教學時間、教學方法）
(8)教學省思
(9)教學評量（含學習單）
(10)參考資料
(11)其他（附件）
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3、法律責任切結書(如附件三)  |
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（四）授課節數不拘，以能完整完成一個教學單元為目標。
（五）教案格式不拘，但以上規格請以WORD文書軟體：
1)版面設定：上、下、左、右邊界各2公分
2)大小：A4直式橫打
3)字體：新細明體12號
4)段落：固定行距，行距
24pt
（六）若有附加教學活動設計之試教成果呈現，則依其內容給予加分（加分分數由評審審核決定之，上 |
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限為20分）。 |
